ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ - ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОДХОДЯЩИХ КУРСОВ ДЛЯ CEPHEI CMS И LMS
4.1 Модель ADDIE для дизайна курса
До сих пор мы рассматривали типы курсов, которые могут быть размещены на платформе CEPHEI, требования Болонского процесса и национальных нормативных актов, которым должны соответствовать курсы, а также вопросы, связанные с правом собственности. Теперь пришло время начать определять курсы от вашего учебного заведения, которые подошли бы для платформы CEPHEI. Для этого мы используем модель ADDIE для разработки курса («Модель ADDIE») (рисунок 3).
Рисунок 3: Модель ADDIE для разработки курса
Модель ADDIE - это цикл, который используется при разработке курсов. Методисты стремятся создавать учебный опыт и материалы таким образом, чтобы это приводило к приобретению и применению знаний и навыков. Модель ADDIE имеет пять фаз: анализ, разработка, развитие, реализация и оценка. В этой модели каждый этап имеет результат, который интегрируется в следующий этап.
Этап первый - Анализ
Устанавливаются цели и задачи, собирается информация об учебной среде и существующих навыках и знаниях учащихся. На этом этапе задаются ключевые вопросы, такие как «Кто такие учащиеся и каковы их характеристики?».
Этап второй - Разработка
Курс разрабатывается путем определения результатов обучения, способов оценки, содержания, выбора источников информации и непосредственного планирования уроков. На этом этапе создается рабочая программа, учебные стратегии применяются в соответствии с намеченными результатами. На данном этапе создается прототип курса.
Этап третий - Развитие
Преподаватели создают и объединяют контент и элементы курса, которые были определены на этапе проектирования, такие как видеоролики или тесты. Они загружаются в систему управления обучением (LMS) и проводятся бета-тесты для проверки удобства использования. Отзывы о бета-тестировании используются для обзора и пересмотра курса.
Этап четвертый - Реализация
Курс размещается на платформе в средах CMS и LMS. Преподаватели преподают курс, а студенты проходят курс.
Этап пятый - Оценка
Это происходит формально, на каждой фазе цикла ADDIE, а также коррелируется с обратной связью от студентов и участников бета-тестирований. Затем цикл повторяется по мере того, как курс перерабатывается и реализуется.
4.2 Анализ курсов на предмет возможности размещения на платформе
При разработке курса или модуля для платформы CEPHEI, следуя модели ADDIE, сначала необходимо провести анализ существующих курсов магистратуры, чтобы определить, какие из них могут подходить для проекта. Шаблон, показанный в Таблице 1, может помочь вам в этом анализе.
Таблица 1: Шаблон анализа для определения подходящих курсов для проекта CEPHEI
Посмотрите на курсы в вашем учреждении и заполните таблицу для каждого курса. При заполнении таблицы задайте себе следующие вопросы:
• Кто ваши ученики и каковы их характеристики?
• Каковы особенности курса с точки зрения смешанного обучения?
• Каковы навыки преподавателя и ожидания от курса?
• Каковы андрагогические соображения и культура обучения?
• Каковы доступные ресурсы в отношении времени, технологий, поддержки и организации занятий?
4.3 Выбор типа курса или модуля
Необходимо будет выбрать тип курса или модуля, который вы будете разрабатывать. На платформе CEPHEI используется ряд моделей: курс применяющий смешанную технологию обучения или модуль предполагающий работу в реальном классе; курс применяющий смешанную технологию обучения или модуль предполагающий работу в виртуальном классе; полностью интерактивный курс или модуль, как показано на рисунках 4–6 ниже.
Рисунок 4: Курс применяющий смешанную технологию обучения или модуль предполагающий работу в реальном классе
Рисунок 5: Курс применяющий смешанную технологию обучения или модуль предполагающий работу в виртуальном классе
Рисунок 6: Полностью интерактивный курс или модуль
4.4 Выбор модели
Кроме того, вам нужно будет определиться с темпом вашего курса. На платформе CEPHEI есть три варианта развития курса:
Регулируемый инструктором
Курсы регулируемые инструктором развиваются в темпе, который устанавливает автор курса. Вы можете настроить даты начала курса и сроки выполнения заданий. Эта модель подходит для смешанных учебных курсов или модулей с реальным или виртуальным пространством классов.
Регулируемый инструктором и доступный для других
Это то же самое, что курс для инструкторов с той разницей, что этот курс также открыт для студентов за пределами принимающего университета. Эта модель подходит для смешанных учебных курсов или модулей с реальным или виртуальным пространством классов.
Саморегулируемый
Курсы этой модели не имеют четкой даты начала реализации или сроков выполнения заданий. Учащиеся могут осваивать материал курса в любое время до даты окончания курса. Эта модель подходит для полностью интерактивных курсов или модулей.
4.5 Выбор подхода к разработке курса
После того, как вы определили в своем учреждении подходящие курсы или модули, которые можно адаптировать к смешанной или полностью интерактивной модели обучения на платформе CEPHEI, вам необходимо определить, как курс или модуль необходимо адаптировать. В этом процессе вы можете воспользоваться несколькими вариантами: адаптировать существующий курс, реализуемый по классической модели; адаптировать существующий смешанный курс; перевести существующий курс или создать новый курс с нуля (рисунки 7 и 8).
Рисунок 7: Варианты перехода или реорганизации существующего курса
Рисунок 8: Варианты создания нового курса
Следующая глава - АНДРАГОГИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДЛЯ КУРСОВ CEPHEI