ГЛАВА СЕДЬМАЯ - СОВЕТЫ ПО СОЗДАНИЮ ВИДЕО

7.1 Введение

Существует доказательство того, что видео улучшают успеваемость учащихся (Ertelt, 2007). Это связано с тем, что видео могут предоставить учащимся осмысленный, аутентичный контекст и могут включать симуляции и анимацию, и все это поддерживается повествованием преподавателя. Видеоролики позволяют преподавателю в короткие сроки передавать много информации студентам. Кроме того, видеоролики хорошо подходят для объяснения процедур, формул или постановочных мероприятий. Кроме того, в отличие от лекции, студент может вернуться и посмотреть видео снова, когда и где он хочет, если он не полностью понял материал.

Основным компонентом курсов CEPHEI являются видео, которые предоставляются студентам онлайн. В подходе CEPHEI видео играют ключевую роль, так как именно с помощью видео передача информации происходит от преподавателя к ученику до начала занятий. Это позволяет студентам знакомиться с основными понятиями до занятий. Цель видеороликов - познакомить студентов с понятиями, привлечь их внимание и заинтересовать их более подробным изучением предмета. Это означает, что учащимся заранее предоставляется информация, которая будет необходима им для практической деятельности в классе. В этой главе рассказывается, как сделать видео для вашего курса CEPHEI.

7.2 Длина видео

Есть много различий между тем, как представляется материал в традиционных лекциях и в видео. Однако самая большая разница в продолжительности изложения. В отличие от традиционных лекций, видеопрезентации короткие. Предмет обычно представлен в течение шести минут. Это связано с тем, что внимание студентов к видео низкое. Когда видео слишком длинное, аналитика показывает, что ученики не смотрят до конца. Поэтому, чтобы сохранить внимание и интерес учащихся, в идеале видео должно быть продолжительностью около шести минут, но не более 15 минут. Если видео длиннее 15 минут, оно должно быть разбито на более мелкие сегменты.

Видео также должно быть автономным. Студенты не обязательно будут смотреть видео в том порядке, в котором вы их планируете. Студенты часто пропускают видео, связанные с уже известными им областями. Они могут смотреть видео только в том случае, если считают, что им не хватает знаний в этой области. Тем не менее, создание автономных видео имеет много преимуществ. Это означает, что вы можете повторно использовать видео в разных учебных обстоятельствах, а также что вы можете направить студента на конкретное видео, если им необходимо более тщательно проработать материал.

7.3 Презентационные слайды для видео

Важно, чтобы видео было должным образом маркировано, так как именно благодаря брендингу платформа CEPHEI получит признание и станет известна потребителям. По этой причине был разработан фирменный шаблон CEPHEI PowerPoint (рисунок 12). Шаблон был разработан специально для широкоэкранного формата и для использования с зеленым фоном. Рекомендуется, чтобы все видео, сделанные для платформы CEPHEI, использовали похожий шаблон. Серая панель с правой стороны - это то место, где будет показано изображение докладчика. Поэтому, при создании слайдов, убедитесь, что эта область свободна.

Рисунок 12: Шаблон PowerPoint

При создании презентации PowerPoint для видео мы даем следующие рекомендации:

• Слайд 1: Титульный слайд

Видео наиболее эффективно, когда есть четкое начало. Это также помогает контекстуализировать и сфокусировать тему. Используйте начальный слайд из шаблона CEPHEI PowerPoint. Вводный слайд должен содержать название видео, ваше имя (с указанием должности и ученого звания) и ваше учреждение. Этот слайд должен длиться от трех до пяти секунд.

• Слайд 2: Введение

На этом слайде начните с примерно 5 секунд повествования, о котором не важно знать сразу. Это дает зрителям время для осмотра сюжета: как выглядит ведущий, во что он одет, как выглядит макет на экране. По сути, эта часть дает зрителям время, чтобы заметить, кто они смотрят, где находятся слайды, где находятся визуальные эффекты и т. д. Например: «При записи видео в B-Lab есть некоторые практические проблемы, которые вам необходимо предусмотреть. Однако, если вы хорошо подготовлены, вы можете записать свое видео менее чем за час ». На этом слайде вы должны показать общее изображение темы видео.

• Слайд 3: Знакомство с лектором

Как только вы привлекли внимание зрителей, вы должны представиться. Ваше официальное звание и должность (например, кандидат наук), которое  было использовано на титульном слайде. Нет необходимости использовать его снова, важно получить ощущение более неформального общения  в видео. Вы также должны указать основную тему лекции. Например, «Здравствуйте, я Кэролайн и я собираюсь показать вам, как сделать ваше видео эффективным, быстрым и четким».

• Слайд 4: Результаты обучения

Укажите результаты обучения на слайде в начале видео. Результаты обучения описывают знания или навыки, которые студенты должны приобрести к концу определенного модуля и помогают студентам понять, почему эти знания и эти навыки будут полезны для них. Результаты обучения четко указаны в начале видео и соответствуют результатам обучения описанным  в рабочей программе курса.

• Последний слайд: заключительный слайд

Видео наиболее эффективно, когда есть четкий конец. Для этого следует использовать заключительный слайд по шаблону CEPHEI. Слайд должен длиться от трех до пяти секунд.

• Стенограмма

Некоторые студенты предпочитают учиться читая, а не просматривая видео. Другим студентам нравится иметь запись видео. Таким образом, видео стенограммы должны быть предоставлены. Для создания стенограммы рекомендуется, чтобы преподаватель делал заметки под слайдами, а затем сохранял их в формате PDF с показом заметок. Это может быть загружено под видео на платформе CEPHEI.

7.4 Изображения в презентации, анимация и видеоклипы

Чтобы сделать видео более привлекательным для зрителя, презентация должна включать изображения, анимацию и видеоклипы. В этом разделе мы даем советы по этим аспектам.

●       Изображения высокого качества. Студенты учатся лучше на словах и рисунках, чем просто на словах. Поэтому для улучшения восприятия,  изображения должны использоваться во всем видео, и они должны быть высокого качества.

●       Высококачественная анимация. Анимации могут быть добавлены для поддержки обучения студентов, но только если она высокого качества.

●       Высококачественные видеоклипы. Несколько типов видеоклипов могут быть использованы для улучшения общего качества вашего видео, однако необходимо следить, чтобы все они были высокого качества.

●       Аннотации (названия, субтитры и т. д.) должны использоваться, чтобы указать студентам, каковы ключевые моменты, они поддерживают обучение студентов, их  следует использовать на протяжении всего  видео.

●       Все изображения, анимация и видеоклипы должны соблюдать авторское право. Более подробная информация об авторских правах приведена в разделе ниже.

7.5 Руководство по авторскому праву

Любые курсы, загруженные на платформу CEPHEI, должны соответствовать правилам авторского права. Если авторские права не соблюдаются при создании курсов CEPHEI, владельцы авторских прав, которые понимают, что их материалы используются без разрешения, могут подать иск о нарушении авторских прав на владельцев платформы. Это может привести к удалению курса, так как владелец платформы захочет защитить себя от ответственности. Подобное удаление курса было бы губительным для репутации платформы и для студентов, ожидания, которых не оправданы, поэтому любой преподаватель, создающий курс для CEPHEI, должен рассмотреть следующие вопросы, связанные с авторским правом.

Разрешение не требуется

Собственный контент инструктора

Курсы могут содержать вновь созданный контент или ранее созданный контент инструктором, если инструктор владеет необходимыми правами. Например, вам может потребоваться разрешение на использование одной из ваших собственных статей, если она уже была опубликована в журнале.

Открытые образовательные ресурсы

Открытые образовательные ресурсы  (OER) представляют собой учебные материалы, которые предоставляются и бесплатно и не требуют разрешения на использование. В настоящее время доступно множество ресурсов таких как PubMed и OpenStax.

Материалы, находящиеся в свободном доступе

Если материалы находятся в свободном доступе, это означает, что они больше не защищены авторским правом. Это часто связано со степенью давности материала. Органы правительства часто публикуют материалы для общественного пользования, также это делают некоторые авторы и фотографы. Чтобы найти материалы со свободным доступом, просто выполните поиск по «изображениям», «книгам», «видео» и укажите, что ищете только материалы, находящиеся в свободном доступе.

Creative Commons

Creative Commons предоставляет бесплатные, простые в использовании лицензии на авторские права, чтобы обеспечить стандартизированный способ предоставления общественности разрешения делиться и использовать работы авторов, которые подписываются на нее. Материалы от Creative Commons можно найти здесь: https://search.creativecommons.org/

Добросовестное использование

Добросовестное использование - это юридическая доктрина, которая гласит, что вы можете использовать материалы, защищенные авторским правом, из других произведений, не спрашивая их разрешения. Согласно правилам добросовестного использования, материалы, защищенные авторским правом, могут использоваться, если количество используемых материалов ограничено и если они используются для переработки. Существует два основных вида переработки: материал можно использовать, если он комментируется или подвергается критике; материал можно использовать, если он представлен в виде пародии. Под заголовком «Комментарии и критика» вы можете: цитировать текст песни, если вы делаете музыкальный обзор; обобщать или цитировать статью при написании отчета; скопировать некоторые абзацы из газетной статьи для использования на уроке; скопировать часть статьи журнала для использования в тематическом исследовании. Основанием для добросовестного использования в таких примерах является то, что общественная выгода возникает в результате преобразования / улучшения материалов, защищенных авторским правом. Под заголовком «пародия» вам разрешается использовать известную работу и высмеивать ее или иронизировать.

Ссылки

Можно предоставить ссылку на сайт, который содержит сторонний материал. Тем не менее, это должен быть законный сайт. Убедитесь, что вы не ссылаетесь на сайт, на котором размещены пиратские материалы. При добавлении ссылки убедитесь, что она перенаправляет студентов на сайт за пределами сайта, на котором размещен ваш курс. Не вставляйте его на свой сайт, так как это может нарушить законы об авторских правах.

 Разрешение требуется

Контент третьих лиц

Если вы используете контент, созданный другими, вы должны получить разрешение от автора / компании / издателя, чтобы использовать их в вашем курсе. Контент третьих лиц может включать тексты, фильмы, книги, звукозаписи, графики, диаграммы, рисунки, фотографии, скриншоты и картинки. При использовании стороннего контента следует иметь ввиду, что необходимо:

•                   Получать разрешение

* Текст - короткие цитаты не представляют проблем. Тем не менее, все, что больше требует разрешения от издателя или автора. Издатели с большей вероятностью дадут разрешение, если вы используете текст из собственной опубликованной работы и если студентам предлагается купить цитируемый текст. В таком случае рекомендуется, чтобы преподаватель предоставил ссылку, где студенты могут приобрести текст.

* Изображения, видео и звук. Посетите веб-сайт издателя и найдите ссылку «авторское право» или «свяжитесь с нами». Вы найдете информацию о получении разрешения. С вас могут взимать плату за получение лицензии, необходимой для использования материалов. Следующие сайты содержат изображения, которые могут быть лицензированы:

❖                                 www.istockphoto.com

❖                                 www.gettyimages.com

Дополнительную информацию об авторском праве можно найти в этой коротком видеоролике https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=suMza6Q8J08 или на веб-сайте UT-LISA.

Дополнительную информацию об авторских правах на электронное обучение можно найти по ссылке: https://elearningindustry.com/intellectual-property-in-instructional-design-copyright

7.6 Сценарий для видео

Некоторые преподаватели предпочитают создавать только базовую структуру для своих видео, а затем заполняют пробелы по мере видеосъемки. Поэтому настоятельно рекомендуется написать сценарий видео до его создания. Видео-сценарий - это хронологическое изложение того, что будет сказано и какие изображения будут показаны в видео. Видео-сценарии загружаются на телесуфлеры в ходе съемки в мультимедийной лаборатории B-Labs. Телесуфлер - это устройство, используемое для проецирования текста на прозрачную панель перед объективом телевизионной камеры таким образом, чтобы текст оставался скрытым от камеры. Это позволяет инструктору читать  заготовленный текст во время записи и оставаться сосредоточенным и структурированным.

Видео, как и лекции, состоят из двух частей: то что вы говорите и то что вы показываете (изображения во время разговора). Если вы следовали приведенным выше советам, вы уже создали свои изображения в шаблоне CEPHEI PowerPoint. Следующим этапом является создание вашего видео-сценария. Это можно сделать с помощью шаблона в таблице 8. Вот несколько рекомендаций по написанию сценария:

• Соблюдайте четкую структуру.

Текст используется, чтобы направлять студентов через мыслительный процесс. Каждое предложение передает только одну часть информации, которая либо объясняет предыдущее предложение, либо представляет новое утверждение, приводящее к следующему. Объединяя утверждения, вопросы и объяснения, студенты остаются сосредоточенными.

• Делайте предложения короткими.

Каждое предложение в идеале должно содержать одно конкретное утверждение. Если вам нужно уточнить это, просто сделайте новое предложение.

• Держитесь уверенно.

Помните, что вы авторитет в этом вопросе, поэтому будьте точны в своих словах. Не используйте "если, но, возможно, мог бы, мог". Вместо этого используйте «должен, будет». Излагайте ваши утверждения четко и коротко.

• Используйте естественную манеру общения.

Запись для видео отличается от написания статьи или учебника. Когда вы говорите на видео, это должно звучать так, как будто вы говорите естественно, не следуя сценарию. Это означает, что вы должны писать так, как говорите. Чтобы убедиться, что вы звучите нормально, мы рекомендуем вам вслух прочитать ваш сценарий перед записью и внести необходимые корректировки, в случае если вам кажется, что предложения должны быть короче или текст должен быть изменен на менее неформальный язык.

• Связь с занятиями в классе должна быть четко обозначена.

Смешанное обучение включает в себя предоставление информации студентам до начала занятий, а затем стимулирует их применять эту информацию на практике в классе. Чтобы это было эффективным, должна быть четкая связь между материалами, изложенными в видео и тем, как эти материалы будут использоваться в классе.

• Голос должен быть четким и разнообразным.

Голос в видео должен быть более оживленным, чем в лекции, чтобы привлечь и удержать внимание студентов. Четкость голоса также важна для того, чтобы студенты могли получать необходимую им информацию. Поэтому голос преподавателя должен быть чистым на протяжении всего видео, а интонация должна варьироваться.

• Сократить лишние слова.

Сделайте ваш текст максимально простым, предложения должны быть короткими, слова должны быть простыми. Инструмент, который может помочь вам в этом, - приложение Hemingway (http://www.hemingwayapp.com/). Просто скопируйте и вставьте свой текст в приложение и следуйте инструкциям, чтобы упростить его.

• Видео должно заканчиваться на положительной ноте.

Зрители могут чувствовать себя более склонными далее исследовать предмет вашего видео, если вы остановитесь на положительной ноте. Самый простой способ сделать это - поблагодарить зрителя за просмотр или связать заключительное заявление с темой вашего видео. Например, «Поначалу мультимедийная лаборатория B-lab может выглядеть несколько ошеломляюще, но все настроено, чтобы помочь вам создать идеальное видео. Если вы хорошо подготовлены, то уже скоро ваши видео будет выглядеть профессионально».

• Видео должно заканчиваться ответом на вопрос, который был задан в начале.

Видео началось с постановки вопроса, а затем следовало объяснение темы, следовательно видео закрывается с ответом на этот вопрос.

• Звук должен быть хорошего качества.

Плохое звучание - это недостаток хорошего видео и может негативно сказаться на обучении. Поэтому качество звука должно быть постоянно четким на протяжении всего видео.

Таблица 8: Шаблон сценария видео для платформы CEPHEI

Следующая глава - ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ ВИДЕО