Добро пожаловать в CEPHEI
Для удовлетворения потребностей современных студентов, промышленности и общества проект CEPHEI объединяет в себе четыре главных элемента: связь между университетами и индустриями; "перевернутое" образование; фримиум (freemium) модель образования.
Этот проект способствует расширению смешанного, перевернутого ( flipped classroom) и электронного обучения в области промышленных инноваций. Таким образом, лучший университет будущего - это университет, способный управлять широким разнообразием поставок учебных материалов, проектного обучения в международных междисциплинарных командах и реальных потребностей промышленности и общества.
Инновации в промышленности
Инновации дают странам конкурентные преимущества на мировом рынке, представляя собой путь к экономическому росту за счет создания и трансформации новых знаний в продукты, услуги или процессы, которые действительно нужны рынку. Все это так же позволяет компаниям сократить расходы и увеличить доходы.
Инновации лежат в основе роста бизнеса и промышленности. А когда растет бизнес, расширяются возможности для трудоустройства. В конечно счете, это ведет к увеличению личных доходов, а отсюда к повышению благосостояния общества. Без инноваций же, напротив, общество начинает отставать. Создание и развитие курсов в области инноваций – ключевой элемент проекта CEPHEI.
Связь между университетами и промышленностью
Ключевая идея проекта CEPHEI – связь между университетами и промышленностью. Эта взаимовыгодная связь помогает студентам получать те навыки и знания, которые действительно пригодятся им в профессиональной деятельности.
Такая связь позволяет университетам также собирать информацию о том, какие навыки и компетенции нужны реальному сектору в настоящий момент, и трансформировать эту информацию в востребованные курсы. Кроме того, возможна организация стажировок и менторских программ со стороны компаний в процессе или после обучения. Таким образом, университеты, которые закладывают в фундамент создания образовательных программ потребности индустрий, формируют взаимовыгодную инфраструктуру как для студентов, так и для самих компаний. В этом заключается одна из ключевых целей проекта CEPHEI.
Консорциум CEPHEI состоит из университета-координатора, Лаппеенрантский технологический университет (Финляндия), и восьми университетов-партнеров из шести стран: Университет Твенте (Нидерланды), Королевский технологический университет (Швеция), Университет MEF (Турция), Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (Россия), Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (Россия), Российский государственный университет нефти и газа (Россия), Университет Тяньцзиня (Китай), Технологический университет Хебэй (Китай).
Все курсы, разработанные консорциумом и размещенные на платформе CEPHEI, должны соответствовать следующим правилам: соответствовать спросу на знания, навыки и опыт, определенные потребностями промышленности; базироваться на новейших знаниях, поддерживать развитие "мягких" навыков, и основываться на реальном опыте; соответствовать необходимым образовательным стандартам для каждого типа курсов; соответствовать особенностям курсов CEPHEI.
Курсы, размещенные на платформе CEPHEI, соответствуют Болонскому процессу и требованиям Европейского пространства высшего образования (2-й круг, 7-й уровень Европейской структуры классификации). Это означает, что результаты обучения были определены в соответствии с требованиями 7-го уровня Европейской структуры классификации с их адаптацией к области инженерных дисциплин.
Курсы CEPHEI могут дать:
- Высокоспециализированные знания, некоторые из которых представляют собой новейшие знания в области инженерных наук, принимаемые в качестве основы для нестандартного мышления и/или исследований.
- Критическое осознание проблем в инженерной области и на стыке различных областей.
- Специализированные навыки решения проблем, необходимые для исследований и/или создания инноваций в целях разработки новых знаний и интеграции знаний из различных областей.
- Управление и трансформация сложных и непредсказуемых профессиональных и образовательных реалий, требующих новых стратегических подходов.
- Принятие ответственности за вклад в профессиональные знания, практику и/или координация достижения стратегических результатов рабочими группами.