Университеты
Консорциум CEPHEI состоит из одного университета-координатора, Лаппеенрантский технологический университет (Финляндия), и восьми университетов-партнеров из шести стран:
- Университет Твенте (Нидерланды)
- Королевский технологический университет (Швеция)
- Университет MEF (Турция)
- Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (Россия)
- Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (Россия)
- Российский государственный университет нефти и газа (Россия)
- Университет Тяньцзиня (Китай)
- Технологический университет Хебэй (Китай)
Владимирский государственный университет (Россия) является ассоциированным партнером проекта CEPHEI.
Все курсы, разработанные консорциумом и размещенные на платформе CEPHEI, должны соответствовать следующим правилам:
соответствовать спросу на знания, навыки и опыт, определенные потребностями промышленности;
базироваться на новейших знаниях, поддерживать развитие "мягких" навыков, и основываться на реальном опыте;
соответствие необходимым образовательным стандартам для каждого типа курсов;
соответствие особенностям курсов CEPHEI.
Основные программные показатели курсов CEPHEI:
Курсы, размещенные на платформе CEPHEI, соответствуют Болонскому процессу и требованиям Европейского пространства высшего образования (2-й круг, 7-й уровень Европейской структуры классификации). Это означает, что результаты обучения были определены в соответствии с требованиями 7-го уровня Европейской структуры классификации с их адаптацией к области инженерных дисциплин:
- Высокоспециализированные знания, некоторые из которых представляют собой новейшие знания в области инженерных наук, принимаемые в качестве основы для нестандартного мышления и/или исследований.
- Критическое осознание проблем в инженерной области и на стыке различных областей.
- Специализированные навыки решения проблем, необходимые для исследований и/или создания инноваций в целях разработки новых знаний и интеграции знаний из различных областей.
- Управление и трансформация сложных и непредсказуемых профессиональных и образовательных реалий, требующих новых стратегических подходов.
- Принятие ответственности за вклад в профессиональные знания, практику и/или координация достижения стратегических результатов рабочими группами.